A NOÇÃO DE SABERES DOCENTES, SABERESFAZERES E SUA MOBILIZAÇÃO: FRAGMENTOS DO COTIDIANO ESCOLAR
Resumo
O presente artigo tem como objetivo compreender o que são saberes, saberesfazeres e sua mobilização no cotidiano da prática pedagógica de professoras iniciantes. Trata-se de um fragmento da dissertação de Mestrado em Educação do autor, que foi realizada com três professoras iniciantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, numa escola da rede pública municipal na cidade de Caxias-MA. O método de investigação utilizado foram as conversas e observações, gravadas em áudio e registradas num diário de pesquisa. A perspectiva teórica epistemologia adotada foram os Estudos do Cotidiano, entrelaçadas com a Epistemologia da Complexidade para a compreensão das narrativas docentes. Os resultados mostraram que os saberes docentes são múltiplos, complexos e se constituem em vários contextos se materializando atravésd os saberesfazeres mobilizados pelas professoras iniciantes.
