NARRATIVAS DE PROFESSORES DE UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO SOBRE A UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Resumo

O artigo apresenta as narrativas de vinte e quatro professores ingressantes de um programa de mestrado de uma região sul do Brasil. Objetiva analisar as experiências dos professores com a utilização do computador como recurso pedagógico no ensino de Ciências e Matemática. As transcrições foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva, de Moraes e Galiazzi (2007). Na análise realizada, os sujeitos entrevistados deixaram transparecer que os principais modos de utilização do computador no ensino em Ciências e Matemática - redes sociais, ensino com pesquisa, softwares e ambientes virtuais de aprendizagem - dizem respeito a como os professores utilizam o computador em sala de aula, uma vez que não tiveram muitas experiências como alunos no que diz respeito à utilização do computador.