A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E O DESIGN DE PROBLEMAS ABERTOS, CONTEXTUALIZADOS E COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Resumo
Neste artigo apresenta-se um recorte dos resultados obtidos com uma proposta de formação de professores em Matemática, em que um grupo de licenciandos realizou o Design de um problema do tipo aberto, contextualizado e com o uso de Tecnologias Digitais. Para realizá-lo, o grupo executou etapas, que envolveram a constatação da necessidade e o planejamento, desenvolvimento, implementação e avaliação do Design do problema. Por meio dessa experiência, eles tiveram a oportunidade de trabalhar colaborativamente, de discutir e refletir, o que potencializou a produção de conhecimentos, no que se refere a aspectos matemáticos, metodológicos, tecnológicos e acerca da abordagem de temas de relevância social, bem como puderam apresentar e/ou desenvolver competências e habilidades.
